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Echeita Sarrionandia (2017). Educación inclusiva. Sonrisas y lágrimas
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10554
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García-Ruiz et al. (2018). Redes sociales y estudiantes: motivos de uso y gratificaciones. Evidencias para el aprendizaje
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3944
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2633
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Domínguez Rodríguez et al. (2020). Incidence of different types of school violence in primary and secondary education
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3693
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Bisquerra Alzina & López Cassa (2021). Evaluation in emotional education: Instruments and resources
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Cabero-Almenara et al. (2019). TIC para la inclusión: una mirada desde Latinoamérica.
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2373
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3959
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Álvarez Blanco (2019). Modelos teóricos de la implicación familiar: responsabilidades compartidas entre centros educativos, familias y comunidad
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925
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2648
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3573
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Dans Álvarez de Sotomayor et al. (2019). Familia y redes sociales: un binomio controvertido
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2413
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Abós Olivares & Boix Tomás (2017). Evaluación de los aprendizajes en escuelas rurales multigrado
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183
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2345
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Torrego Seijo et al. (2022). School coexistence questionnaire from an integrated model for teachers
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1259
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2217
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Cuervo Tuero et al. (2018). Conocimientos e intereses sobre hábitos alimentarios saludables y práctica de actividad física. Un estudio con población adolescente
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1337
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826
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2163
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Esteban-Guitart et al. (2020). Personalized education during a period of educational change and innovation. An illustrative example
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1306
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759
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2065
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Miguélez-Juan et al. (2019). La Realidad Virtual Inmersiva como herramienta educativa para la transformación social: Un estudio exploratorio sobre la percepción de los estudiantes en Educación Secundaria Postobligatoria
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606
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1313
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1919
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Nuñez-Flores & Llorent (2022). Inclusive education and its relationship with the social, emotional and moral competencies of school teachers
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1024
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769
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1793
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Bilbao Aiastui et al. (2021). A systematic literature review about the level of digital competences defined by DigCompEdu in higher education
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1051
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650
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1701
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Castro Zubizarreta et al. (2018). El uso de smartphones y tablets en Educación Infantil. Una propuesta de investigación que empodera a la infancia
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1126
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492
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1618
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Simón Rueda & Barrios Fernández (2019). Las familias en el corazón de la educación inclusiva
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990
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1617
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Céspedes Ventura & Ballesta Pagán (2018). Acceso, uso y actitud de la tecnología en las escuelas de Educación Primaria
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1190
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379
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1569
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Gómez Carrasco et al. (2020). Methodological strategies and use of digital resources for teaching history. Analysis through the memories and opinions of teachers in initial training
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892
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498
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1390
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Cabero-Almenara et al. (2020). Digital Competence for Educators. The case of Andalusian universities
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933
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Franco & Alsina (2022). The knowledge of primary school to teach statistics and probability: a systematic review.F
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476
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814
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Epstein & Sheldon (2019). The importance of evaluating programs of school, family and community partnerships
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734
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537
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1271
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Tejedor Calvo et al. (2022). Content Analysis of the Spanish TikTokers from #EduTok educative project
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542
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566
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Calderón-Garrido & Gil-Fernández (2022). Exploring adoptions, purposes, and uses of social networks in education from the perspective of Uses and Gratifications.
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593
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513
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1106
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López Belmonte et al. (2019). Análisis del desempeño docente en la educación para el emprendimiento en un contexto español
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709
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390
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1099
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González-García et al. (2018). Un estudio exploratorio sobre los errores y las dificultades del alumnado de Bachillerato respecto al concepto de derivada
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727
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366
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